На питання «чи потрібно привчати дитину до самостійності?» більшість батьків впевнено відповідає: «Так!». Але не так-то просто відшукати це прагнення дорослих зробити дитину самостійним (а, значить, незалежним) в реальних конкретних життєвих ситуаціях. Досить часто батьки відкладають процес привчання до самостійності на потім, мотивуючи це тим, що малюк ще недостатньо дорослий. Існують і інші причини небажання дорослих приділяти увагу цьому аспекту у вихованні дітей. Як розвинути в дитині самостійність, з якого віку починати і які методи при цьому є найбільш ефективними, спробуємо розібратися разом.
Зміст
1. З якого віку слід розвивати самостійність
2. Які якості слід розвивати в дитині
3. Привчання дитини до порядку
4. Дитина і домашні обов’язки
5. Замість висновку
З якого віку слід розвивати самостійність
Далеко не всі батьки поспішають привчати свою дитину до самостійності. У кожної мами відразу ж виявляється безліч причин цього не робити:
- Страх втратити свій авторитет в очах дитини.
- Бажання контролювати його і домінувати над ним.
- Недовіра до можливостей маленької людини.
- Самоствердження за рахунок надопіки і надмірної турботи.
- Своєрідні уявлення про дисципліни і слухняності.
- Небажання докладати зусилля і створювати собі зайві проблеми.
Таких внутрішніх спонукань можна знайти достатню кількість. І якщо в сім’ї виникає проблема пасивності, надмірної лякливості дитини, його невміння приймати рішення, батькам необхідно шукати причину, по якій вони самі не намагалися підтримати в своєму малюку природне прагнення до пізнання світу і самостійних дій. Безумовно, характер у дітей різні. Але це робить процес виховання пытливости і незалежності індивідуальним, відповідним для конкретного маленької людини. Але ніяк не виправдовує бездіяльності та потурання «капризів» не тільки малюка, але і його батьків.
Досить часто, описуючи лінь, пасивність і несамостійність свого чада, мама каже: «він в мене такий, нічого не зробиш». Але чи це так? Навряд чи знайдеться дитина, яка не навчилася самостійно ходити, їсти ложкою, одягати сорочку або взуття. Якщо уважно спостерігати за малюком, то можна помітити той момент, коли малюк починає проявляти ініціативу. Він вчиться робити певні дії, перевертається на животик, повзе, вистачає різні предмети. І робить це наполегливо і захоплено. Все це прояви прагнення до пізнання навколишнього світу і своїх можливостей. І це закладено в кожному, незалежно від характеру. Проявляються ці вроджені якості вже на першому році життя людини.
Якщо цей момент буде використаний батьками для перших уроків самостійності, то подальші проблеми можуть і не виникнути. Або вони будуть набагато більш простими і «розв’язуються».
Але досить часто можна спостерігати таку картину: малюк тягнеться до іграшки, а турботлива мама або бабуся вкладають бажаний предмет йому в ручку. Це — своєрідний «антиурок»: можна все отримати, не напружуючись! В той момент, коли дитина намагається стати на ніжки і зробити перші кроки, занепокоєні батьки створюють різні способи підстраховки, щоб дитя не впало і не ушиблось. І знову закладається негативне відчуття: самостійні дії небезпечні!
Якщо не упустити цей природний момент розвитку, заохотити малюка і створити умови для захопленого, радісного освоєння нових навичок і умінь, допомагаючи йому, але, не опікуючись, то процес формування самостійності буде успішно розпочато.
Які якості слід розвивати в дитині
Як підказує наш власний життєвий досвід, самостійні рішення і дії практично завжди пов’язані з такими наслідками:
- Необхідність здійснювати які-небудь зусилля.
- Можливість невірних дій або помилкових рішень.
- Необхідність витрачати час і сили на навчання.
- Потреба переробляти невдалі варіанти.
До цього списку можна додати страх, наприклад страх осуду з боку оточуючих у разі невдачі, а також уязвление почуття власної гідності.
Долати це непросто, але при належній тренуванні не тільки можливо, але і приносить задоволення. Батьки, виховуючи у дитини вміння приймати рішення і діяти, повинні не тільки не перешкоджати його поривів, але й тренувати якості, які потрібні самостійної особистості:
- терпіння;
- сила волі;
- відповідальність;
- сміливість;
- здатність свідомо ставити мету.
В даному випадку мова не йде про якихось спеціальних тренуваннях, які спочатку повинні розвинути відповідні риси характеру, а вже потім дозволять перейти до виховання самостійності.
Усвідомлена поведінка мами, батька та інших родичів, їх підтримка починань маленької людини, своєчасна, але розумна допомогу і навчання – все це є ситуацією, в якій необхідні риси особистості успішно розвиваються. Але батьки повинні демонструвати подібні якості і в собі. Якщо у мами не вистачає терпіння, і вона вихоплює у дитини черевик зі словами: «Ну що ти возишся!» ні про яку самостійність говорити вже не доводиться.
Привчання дитини до порядку
Безумовно, ситуація, з якою стикається кожен батько, виховуючи свого сина чи дочку самостійною особистістю, вимагає зусиль, складна і постійно змінюється з ростом і дорослішанням дитини. Те, що сьогодні для малюка було радісною грою, завтра може здатися нудним обов’язком. Наприклад: немовля одинадцяти місяців може захоплено складати різні предмети в коробочку, а п’ятирічного малюка змусити скласти свої іграшки в ящик вдається не завжди. Освоївши «складання», маленька людина починає ставитися до цього як до рутинного процесу. Він прагне відкривати нові горизонти і не хоче відволікатися на нецікаві справи. Регулярність, повторюваність дій для дитини дуже важке випробування.
Необхідні для підтримки порядку дії повинні стати звичкою, не вимагає роздумів і сумнівів. Тут може допомогти кілька правил:
Дитина і домашні обов’язки
Рівні вимоги для всіх домочадців незалежно від віку дуже важливі для виховання повноцінної особистості. Такі якості, як самостійність, уміння приймати рішення, незалежність, безпосередньо пов’язані з самоповагою і умінням шанувати інших людей. Ці, здавалося б, урочисті слова насправді є реальними ситуаціями, тканини розчиненими в нашому буденному житті.
Самоповага: я вмію сам! Це можуть бути настільки незначні з погляду дорослих справи, що вони сприймаються дрібницями, негідними уваги. Сам одягнув черевик (нічого, що правий на ліву ногу), сам витираю пил, сам мою чашку. Якщо все-таки звертати на це належну увагу, то далі можна дочекатися продовження: сам зробив мамі бутерброд, адже вона втомилася. Сам сходив за хлібом. Сам помив підлогу. А тут і поваги до інших людей рукою подати: «Мама готує обід, їй важко, але вона про нас піклується». Або: «У нас вдома прийнято прибирати за собою».
Привчаючи дитину розділяти з іншими членами сім’ї домашні обов’язки, батькам потрібно набратися терпіння. І не тільки тому, що малюк не хоче цього робити.
Ще й як хоче, якщо вчасно почати цей процес. Але невміння дочки мити посуд може викликати бажання відібрати у неї тарілки і швидко все закінчити за неї. Але погано вимитий сином підлога може стати причиною скандалів і докорів. Це не стане для дитини стимулом пробувати ще раз.
Перешкодою для розвитку уміння самостійного побутового обслуговування може стати неправильно розуміється турбота. Ну як ще проявити свою любов до дитини, як не пропонуючи йому смачний сніданок, не наглаживая сукні, не прибираючи його кімнату! Бажання зробити життя близьких комфортною і необтяжливою — це ж так природно! Розумне і усвідомлена поведінка батьків у цьому випадку просто необхідно. Мама або бабуся повинні пояснити всім, і перш за все самим собі, що турбота про близьких повинна бути, по-перше, доречною, а по-друге, взаємною. Мама приготувала вечерю. Малюк їй допоміг. І потім вони разом пішли гуляти в парк.
Проявляти любов до дитини можна і потрібно, але способи для цього існують самі різні. Можна і потрібно грати і розмовляти з дітьми, вислуховувати їхні проблеми і давати поради. Проводити час за різними корисними заняттями. Водити на гуртки і спортивні секції. Для всього цього знадобиться час і дитині, і його мамі. А, значить, домашні клопоти повинні бути розподілені між усіма в міру можливостей і сил кожного.
І зробити це потрібно якомога раніше:
- Для початку малюк може допомагати дорослим, нехай навіть це ускладнить їх життя.
- Обов’язки для малюка потрібно зробити природними, як умивання або одягання вранці. Не повинно виникати думки, що можна діяти інакше.
- Завдання для дитини повинні бути посильні і безпечні.
Що ж робити, якщо діти вважають за краще проводити час за іграми і не сприймають домашні клопоти як обов’язкові для себе?
Тут крім «пряника» (радість подолання, гордості «я можу», похвали від мами, захоплюючого процесу) вступає у справу елемент вимогливості і покарання.
Але це вимагає від батьків обережності, розумності та послідовності:
- Не можна давати дитині непосильні доручення і карати за їх невиконання.
- Не варто докоряти дитину за те, що у нього поки не виходить, за умови, що він старався.
- Вимоги повинні бути обов’язковими, а загрози – виконуватися.
Якщо мама пообіцяла заховати або викинути неприбрані іграшки – це повинно бути зроблено.
Замість висновку
Розвиток самостійності — це власне і є процес розвитку людини. Якщо усвідомити, що ж являє собою виховання особистості, то головним тут буде передача відповідальності за необхідні для життя дії від батьків до дитини. По мірі дорослішання самостійних дій стає все більше. Головне, щоб в якийсь момент цей процес не зупинився. Результатом буде нерозвинена, інфантильна особистість, нездатна до щасливого і повноцінного життя.